เป้าหมายหลัก
1. เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับเศษส่วน ทศนิยม
ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ให้เพื่อนๆและคุณครูฟังได้ว่า มีวิธีคิดอย่างไร
เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันอย่างไร รวมทั้งนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
2. เข้าใจและสามารถใช้ทักษะกระบานการทางคณิตศาสตร์ในการแก้โจทย์ปัญหาสถานการณ์ต่างๆ
พร้อมทั้งนำเสนอให้เพื่อนๆและครูเข้าใจได้
ผังมโนทัศน์
ปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 12 สัปดาห์
ตารางเชื่อมโยงทักษะ
Quarter
|
สัปดาห์
|
สาระ/เนื้อหา
|
จำนวน
|
ชั่วโมงเรียน
|
|||
1
|
1
|
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
2
|
- การอยู่ร่วมกันในห้องเรียน
|
|||
- สรุปความเข้าใจ
(ก่อนเรียน)
|
|||
2
|
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
5
|
|
ตะลุยโจทย์ ข้อสอบ
|
|||
3
|
การวัด/วิเคราะห์ข้อมูลความน่าจะเป็น/พีชคณิต
|
5
|
|
- เงิน
(ค่า,หน่วย,การเปลี่ยนหน่วย)
|
|||
- ปริมาตร(ค่า,หน่วย, การเปลี่ยนหน่วย)
|
|||
- สมการ
|
|||
4
|
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
5
|
|
- เกมการคิด
(ลากเส้น 4 เส้นผ่านจุด 9 จุดโดยไม่ยกปากกา)
|
|||
- เกมการคิด
(ปลูกต้นไม้ 10 ต้นให้ได้ 5 แถว แถวละ 4 ต้น)
|
|||
- การคิด
จัตุรัส 5×5
|
|||
5
|
จำนวนและการดำเนินการ
|
5
|
|
- การเขียนเศษส่วนในรูปของทศนิยม
|
|||
- การเขียนทศนิยมในรูปของเศษส่วน
|
|||
- การอ่านค่าเศษส่วน
ทศนิยม
|
|||
- การเปรียบเทียบ
เรียงลำดับเศษส่วน ทศนิยม
|
|||
6
|
การวัด/ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์/จำนวนและการดำเนินการ
|
5
|
|
- ตารางหน่วย
|
|||
- บวก ลบ
ทศนิยม
|
|||
7
|
เรขาคณิต/ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์/จำนวนและการดำเนินการ
|
5
|
|
- รูปเรขาคณิต
รูปทรงเรขาคณิต
|
|||
- คูณ
ทศนิยม
|
|||
- แก้โจทย์สถานการณ์
|
|||
8-9
|
การวัด/ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์/จำนวนและการดำเนินการ
|
10
|
|
- กำไร
ขาดทุน
|
|||
- BMR (ส่วนสูง
น้ำหนัก)
|
|||
10-11
|
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
10
|
|
การจัดชุดความรู้
|
|||
12
|
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
2
|
|
สรุปองค์ความรู้
(หลังเรียน)
|
ตารางมาตรฐานตัวชี้วัด ตลอดทั้งปีการศึกษา
มาตรฐานหลักสูตร
|
ตัวชี้วัด
|
สาระที่
1
จำนวนและการดำเนินการ
|
|
ค1.1ป.6/1
|
เขียนและอ่านทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
|
ค1.1ป.6/2
|
เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
|
ค1.1ป.6/3
|
เขียนทศนิยมในรูปเศษส่วนและเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม
|
ค1.2ป.6/1
|
บวก
ลบ คูณ หารและบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน จำนวนคละ และทศนิยมพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุ
สมผลของคำตอบ
|
ค1.2ป.6/1
|
วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับเศษส่วน
จำนวนคละ ทศนิยมและร้อยละ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ และสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนนับได้
|
ค1.3ป.6/1
|
บอกค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มหลักต่างๆของจำนวนนับและนำไปใช้ได้
|
ค1.3ป.6/2
|
บอกค่าประมาณของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
|
ค1.4ป.6/1
|
ใช้สมบัติการสลับที่
สมบัติการเปลี่ยนหมู่และสมบัติการแจกแจงในการคิดคำนวณ
|
ค1.4ป.6/2
|
หา
ห.ร.ม และ ค.ร.นของจำนวนนับ
|
สาระที่
2
การวัด
|
|
ค2.1ป.6/1
|
อธิบายเส้นทางหรือบอกตำแหน่งของสิ่งต่างๆโดยระบุทิศทางและระยะทางจริงจากภาพแผนที่
และแผนผัง
|
ค2.1ป.6/2
|
หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
|
ค2.1ป.6/3
|
หาความยาวรอบรูป
และพื้นที่ของรูปวงกลม
|
ค2.2ป.6/1
|
แก้ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและรูปวงกลม
|
ค2.2ป.6/2
|
แก้ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
|
ค2.2ป.6/3
|
เขียนแผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่างๆและแผนผังแสดงเส้นทางการเดินทาง
|
สาระที่
3
เรขาคณิต
|
|
ค3.1ป.6/1
|
บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เป็นส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสามมิติ
|
ค3.1ป.6/2
|
บอกสมบัติของเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ
|
ค3.1ป.6/3
|
บอกได้ว่าเส้นตรงคู่ใดขนานกัน
|
ค3.2ป.6/1
|
ประดิษฐ์ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ทรงกระบอก กรวย ปริซึมและพีรมิดจากรูปคลี่ หรือรูปเรขาคณิตสองมิติที่กำหนดให้
|
ค3.2ป.6/2
|
สร้างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ
|
สาระที่
4
พีชคณิต
|
|
ค4.1ป.6/1
|
แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป
|
ค4.2ป.6/1
|
เขียนสมการจากสถานการณ์หรือปัญหาและแก้สมการพร้อมทั้งตรวจคำตอบ
|
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
|
|
ค5.1ป.6/1
|
อ่านข้อมูลจากกราฟเส้นและแผนภูมิรูปวงกลม
|
ค5.1ป.6/2
|
เขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบและกราฟเส้น
|
ค5.2ป.6/1
|
อธิบายเหตุการณ์โดยใช้คำที่มีความหมายเช่นเดี่ยวกับคำว่า
- เกิดขึ้นอย่างแน่นอน
- อาจจะเกิดขึ้นหรือไม่ก็ได้
- ไม่เกิดขึ้นอย่างแน่นอน
|
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
|
|
ค6.1ป.6/1
|
ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
|
ค6.1ป.6/2
|
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม
|
ค6.1ป.6/3
|
ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
|
ค6.1ป.6/4
|
ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย
และการนำเสนอได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
|
ค6.1ป.6/5
|
เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ
ในคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ
|
ค6.1ป.6/6
|
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
|